云平台的引入，在为各大高校带来资源整合与协同效应的同时，也对教育行业新一代数据中心的开发建设提供了更多创新理念。

    把工作放在云端

    今天，云平台已在越来越多的应用领域走进教育行业，在整合各教育机构信息服务系统的同时，也有效降低了运营成本、提升了系统稳定性与可靠度。

    IBM与北京工业大学联合打造中国首例科教云-- “北京工业大学云计算实验平台”即为其中的典型案例之一。作为北工大211十一五重点建设项目之一，北工大云计算实验平台是基于云计算的高性能计算和数据中心的新一代解决方案， 将面向学校、企业、政府以及开源社区提供高性能计算资源及服务，开创中国教育科研机构的全新的IT资源服务及供应模式。

    今年上半年，中国传媒大学高性能计算中心“Virtual Studio文化创意在线虚拟工作室系统平台”一期项目正式上线。运用该平台，用户可以通过网络访问虚拟工作室提供的各种软硬件资源，实现在线方式的游戏开发、电影特效以及动漫渲染等工作。“做这个项目的目的，就是希望结合现在云计算技术的发展，能够把所有的工作全部放在云端。”中国传媒大学高性能计算中心高鹏东博士表示。

    据了解，该平台采用了戴尔第 12代PowerEdge R720和 R620服务器，结合图形处理单元 GPU 技术，以及Microsoft RemoteFX的虚拟化功能，可大幅提升每一虚拟桌面的图形处理速度，从而缩短大型高清媒体文件的处理时间。当多个虚拟桌面通过Hyper-V共享服务 器上的GPU时，高性能计算中心云平台的计算性能有效提高了 20%。

    创新数据中心整合效能

    此前不久,上海普陀区政府与华东师范大学、思科及上海华师京城高科技公司联合签署合作备忘录，基于这一合作，普陀区教育云平台项目建设正式启动。

    据主办方介绍，普陀区教育云平台也是国内首个由政府、高校、教育云解决方案提供商三方联手打造的教育云项目。该平台建成后，普陀区将在部分学校试点推进，通过教育云将信息技术与教学过程深度融合，打造一站式的个性化教学空间，进而实现教育资源的个性化服务，以及教育资源的共建共享。

    经过多年的发展和建设，教育行业信息化正在步入一个共享、共建的新时期。尤其是随着近两年来云计算的快速兴起，教育云平台建设在各地亦呈现出如火如荼之势。国内的大学开办公开课、联合办学已蔚然成风，如北京大学的学生可以跨校选修北京航空航天大学或北京医学院的课程等。

    与引同时，云平台的引入，在为各大高校带来资源整合与协同效应的同时，也对教育行业新一代数据中心的开发建设提供了更多创新理念。

    近期，北京大学计算机科学技术研究所与戴尔公司签署集成系统（VIS）联合实验室项目合作协议，并宣布戴尔为北京大学设计建造的基于戴尔VIS解决方案的联合实验室正式落成。

    根据研究所的应用需求，戴尔为北京大学计算机科学技术研究所设计了基于戴尔VIS解决方案的数据中心，并采用了“虚实共存、动静结合”的设计理念。该设计可以更好地管理整个数据中心的硬件资源和软件资源之间的配比关系，提高数据中心的利用率，将云计算平台的基础设施更好地整合起来并发挥效能，从而将基于云计算的服务以更流畅的方式提供给用户。

    对于此次合作，北京大学计算机科学技术研究所副所长郭宗明如是评述道：VIS联合实验室项目的成立，延续和巩固了北大与戴尔的战略协作伙伴关系，同时也标志着双方将围绕新一代数据中心最新功能，进一步确立在教育信息化建设领域中的联合领袖地位。 {$page$}

    共享共建推动行业升级变革

    “教育信息化发展到现在，共享和共建已是学术界普遍接受和认可的方式。在信息技术快速发展的背景下，IBM建议在教育资源密集的地区，用云平台进行教育资源区域建设、区域运营、区域共享，以推动正在寻求变革升级的中国大学教育。”IBM全球企业咨询服务部应用创新服务中国区首席架构师王静玺表示。

    众所周知，目前，中国至少有2、3万所大专院校，主要集中在北京、上海、西安、四川、江苏等区域。近期，IBM针对江苏地区做了一个初步的产业规划，分析了江苏地区哪些领域适合在云平台中发展，教育便是其一。

    王静玺认为，在江苏非常适合发展教育管理云平台，因为其已经满足了三个前提条件：一是有聚集的地方，就有云的机会。江苏省及周其周边地区汇聚了290多所大专院校，产业相对集中和聚合；二是有链条的地方就有云计算。三是有终端消费者的地方就有云的市场。在江苏省内建立教育云平台，除了可以吸引省内的297所高校，还可以供周边地区的大专院校使用。

    他解释说，在存在大量市场需求的前提条件下，高校、电信运营商、教育机构及教委可以共建这样一个市场：用户群体是297所大学及周边地区愿意进入到云平台的其他大学；教育云平台的运营商可以交由当地的电信运营商；教育云平台上的专业技能和专业知识，可以由省内外的知名院校以及国内、国际的教育评级机构、教育研究者，如GRE、托福甚至出国机构和计算机水平认证机构等提供，多方的参与可以把更多的专业知识和影响力带入教育云平台。而教育云的公信力，可 以由当地省教委、高教委担当监管机构。

    江苏教育云平台建设方案其实也给国内诸多拟进入该领域的方案商带来不少启示：首先，云平台建设要因地制宜；其次云平台建设要考虑影响力和公信力；其三，云平台可以大大缩短建设周期；其四，教育云平台是“市场经济”。运营商只提供一个平台，由市场中的参与者提供产品，用优胜劣汰的机制让云平台变得更加强劲。

    针对目前全国范围内有大量高教园区或教育园区面临的信息化投入不足的问题，IBM给出的建议是，未来全省级、地区级或是教育园区的建设过程中，都可以建立教育云平台的模式，以更有效地支持未来国家教育改革的要求。 <